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    感悟课堂教学
    时间2014-08-20 16:28:11 来源:帮我网 作者:

    感悟课堂教学

    一觉醒来已是半夜一个问题忽上心头萦绕脑际遂披衣下床开灯提笔课堂教学要给学生留下什么呢

        我们经历了那么多学科教师的教育教诲从一堂课一堂课中走过来现在我们自己也当了教师几年十几年几十年后回想一下学习某一篇课文某一知识的课堂情形如何老师讲了什么?全忘却了不信你想一想看具体知识大都忘却了课堂教学要留下的是一种一种方法一种习惯

    一种思想囊括了学科体现的思想时代思想做人思想教学永远具有教育性不具有教育性的教学是不存在的不同学科体现不同的学科思想但又从不同侧面或角度体现同时代的时代思想做人的思想故而教师要利用课程标准教科书教师用书等资料挖掘这些思想贯穿于每一堂课中对进行学生思想熏陶教育,达到润物细无声之效果

    一种方法囊括了学习学科知识的方法学习不同学科的方法处理解决问题的方法不同学科知识体系不同学科思想不同能力培养侧重点不同一道数学题一篇阅读理解一道物理题一道化学题一道生物题一道历史题一道地理题……或许是图文是图表是资料各孕育着一类处理解决问题的方法和模型诸如怎样听讲怎样记忆怎样阅读怎样随堂记录怎样?#26469;?#31561;等凡此种种这是我们要教给学生的

    一种习惯包括?#24418;?#20064;惯生活习惯为人处事习惯教师在课堂上?#31508;?#20851;注?#31508;?#24341;导用眼一扫看到学生的写字姿势听讲状态读书姿势思考状态练习态度学生回答问题时教师用目光注视学生即是关爱又可注意到回答问题姿势?#25925;?#20986;的精神风貌学生听人解答的态度一?#35838;?#31505;一个眼神无不体现对学生的关爱和信任一切一切都要潜移默化的形成不可能一蹴而就这些习惯每一堂课都要培养诸如读书怎么做标记怎么做眉批逐步养成“不动笔墨不读书”的习惯

        教师需要学习学习再学习关注关注再关注思考思考再思考方可时而幽默风趣时而抑扬顿挫时而疾风骤雨时而慢拨琴弦如此教学风格才能更多的给学生留下值得去品味的余香当莘莘学子走出课堂走出校园时带着课堂上留下的一种思想一种方法一种习惯通过各自不同的悟性去解读人生……
     

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